Kisi-Kisi
Instrumen Penilaian kreativitas praktikum
kimia
Kisi-kisi instrument penilaian kreativitas dapat
mempermudah guru dalam melakukan penilaian kemampuann berfikir kreatif pada
siswa dalam melakukan praktikum. Pada blog ini akan membahas 5 indikator yang
diharapkan terdapat pada kisi-kisi instrument penilaian kreativitas pada
praktikum.
Dibawah ini merupakan kisi-kisi dari
instrumen penilaian praktikum kimia Titrasi Asam Basa :
|
Skill Lab
|
Indikator
|
||||
|
Titrasi asam basa
|
problem sensitivity
|
fluency
|
flexibilty
|
orginality
|
Elaboratios
|
|
Pemilihan
alat gelas
|
Mengenali
alat gelas yang akan digunakan
|
Cekatan
dalam memilah alat gelas yang akan digunakan
|
Menggunakan
alat gelas yang tepat
|
Membersihkan
alat gelas dengan baik dan benar
|
Memberi
label pada alat gelas yang digunakan sesuai dengan fungsi larutan/analit yang
digunakan
|
|
Pemilihan
larutan
|
Mengenali
larutan yang akan digunakan pada titrasi
|
Cekatan
dalam menentukan titran dan titrat yang digunakan
|
Menggunakan
pipet volumetric yang tepat saat memindahkan larutan
|
Pemilihan
indikator yang digunakan dengan tepat
|
Menentukan
konsentrasi larutan yang akan dipakai pada titran
|
|
Merangkai
alat titrasi
|
Mengenal
alat yang akan dirangkai/disusun
|
Cekatan
dalam merangkai dan menggunakan alat titrasi
|
Mengecek
kesesuaian dan kelengkapan alat
|
Menggunakan
alas berwarna putih pada statif sebagai dasar warna pada saat titrasi
|
Menambahkan
karet pengaman pada klem untuk menjepit buret agar tidak rusak.
|
|
Menentukan
titik akhir titrasi
|
Mampu
membedakan perubahan warna yang terjadi
|
Cekatan
mengatur aliran titran pada proses titrasi
|
Mengakhiri
titrasi tepat pada saat TAT tercapai
|
Melakukan
proses titrasi sesuai dengan prosedur praktikum (triplo)
|
Menentukan
konsentrasi titrat dan mendiskusikan hasil titrasi
|
apakah kelima indikator tersebut dapat dikembangkan pada diri masing - masing siswa sehinngga dapat mengembangkan kreativitas siswa khususnya dalam kegiatan praktikum?
BalasHapusKelima indikator dapat dikembangkan pada siswa dengan cara memberikan instruksi yag jelas dan terperinci sehingga memudahkan siswa memahami dan menjalankan kelima indikator tersebut.
BalasHapusBerdasarkan 4 skill lab yang anda angkat diatas, apakah semua siswa harus memenuhi kelima indikator berpikir kreatif? Sehingga siswa harus mengerjakan 20 soal (4 skill lab x 5 indikator) dalam sekali praktikum? Apakah hal tersebut efektif diterapkan dalam pembelajaran?
BalasHapusSiswa diharapkan memiliki semua skill lab yg dijabarkan diatas, sehingga pendidik dapat megukur kreativitas siswa di skill lab paling dominan diantara 4skill yg dijabarkan. Akan tetapi pengerjaam soal sesuai dengan soal yg diberikan oleh pendidik.
Hapusapakah kelima indikator harus terpenuhi dalam mengukur dan menilai kreativitas siswa dalam kegiatan praktikum? bagaimana bila salah satu indikator tidak tercapai?
BalasHapusKelima indikator diatas dapat dilihat pada ujicoba instrumen praktikum, pada indikator yg belum tercapai maka sebagai pendidik dapat memberikan permasalahan baru yg dapat membantu siswa dalam memenuhi indikator yg belum tercapai tersebut.
Hapusmenurut saya jika ingin menilai dan mengetahui kemampuan kreatif siswa maka ke5 indikatir tersebut harus dicapai secara maksimal oleh siswa dengan lembar penilaian siswa. jika salah satu indikator siswa tidak tercapai maka kemmapuan kreatif siswa masih kurang sehingga guru perlu meningkatkan kemampuan siswa dalam bekerja dan belajar secara kreatif terutama dalam bidang kimia
BalasHapusYa pendapat saudara benar, lembar penilaian siswa akan dijelaskan dan diberikan pada hasil uji coba instrumen ini
Hapusdalam 5 indikatr berpikir kreatif, indikator mana yang dalam penerapannya sulit dilakukan?
BalasHapusIndikator originality akan sulit apabila pada diri siswa kurang memiliki kreativitas untuk menciptalan hal baru yg berbeda dari orang lain, sehingga perlu diberikan bantuan/permasalahan baru untuk menimbulkan indikator tsb.
Hapusuntuk sekolah dengan fasilitas lab yang belum lengkap, apakah instrumen ini bisa diterapkan ?
BalasHapusMenurut saya, sekolah dengan fasilitas lab yang kurang lengkap biasanya lebih sering ditemukan siswa-siswa yang kreatif. Hal ini dikarenakan, siswa mencari alternatif alat atau bahan lain yang bisa di gunakan.
HapusMenurut saya instrument ini bisa diterapkan, sperti yg dikemukakan saudara @firmansyah diatas, siswa dapat mencari alternatif pengganti alat lab yg sama fungsinya atau larutan lain yg memiliki sifat sama.
HapusBagaimana cara anda mengukur semua indikator diatas sesuai dengan kurikulum yang berkembang pada saat ini?
BalasHapusHal ini dapat diukur dengan melakukan uji coba instrumen dan memberikan penilaian pada setiap siswa pada uji coba yg dilakukan
Hapusapa kendala yang ditemui dalam menyusun kisi-kisi instrumen praktikum kreatif?
BalasHapusKendala yg dihadapi kita harus tepat menjelaskan setiap indikator sesuai dg skill lab yg ada pada materi yg akan kita bahas/kita lakukan praktikum
HapusUtarakan dengan pendapat anda sendiri mengenai kegunaan kita belajar membuat instrumen peniliaan berpikir kreatif ini dan jika instrumen ini diterapkan dalam pembelajaran kimia maka dalam bentuk bentuk apa instrumen ini anda buat saat melakukan observasi?
BalasHapusKegunaan dri materi ini sendiri dapat memberikan manfaat dalam penggunaan teknologi dalam pembelajaran kimia khususnya pada siswa agar lebih aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran.
Hapusapakah 4 skill lab yang anda rumuskan sudah memenuhi skill lab yang harus dimiliki siswa dalam titrasi asam basa? jelaskan pendapat anda
BalasHapusSkill lab yg dijelaskan pada instrumen ini merupakan skill dasar dalam melakukan praktikum titrasi asam basa, siswa dapat menunjukkan skill lab lainnya dalam pelaksanaan titrasi adam basa ini.
Hapus