Instrumen Penilaian Keterampilan Inovasi Pendagogik Guru dalam pembelajaran Kimia

Heutagogy

Seiring berkembangnya zaman dan berkembangnya teknologii, dunia pendidikan akhirnya mengikuti perkembangan teknologi yang ada terutama dalam proses pembelajaran. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi pada revolusi industry keempat (4.0) dianggap sebagai revolusi digital yang memberikan tawaran yang menarik pada dunia pendidikan, dengan mudah memberikan akses yang sangat baik dan cepat dimanapun dan kapanpun.

Pada blog ini kita akan membahas salah satu kompetensi pendagogik guru yang merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru. Kompetensi guru yang akan dibahas pada materi ini yaitu Heutagogy sebagai salah satu kompetensi guru dalam membelajarkan siswa dengan perkembangan teknologi dan informasi. Konsep yang pembelajaran heutagogi, pebelajar diberikan kebebasan sejak awal untuk menentukan tentang apa yang akan dipelajari, bagaimana membelajari dan bagaimana membuktikan bahwa apa yang dipelajarinya tersebut sudah dikuasainya, meskipun dalam menetukan tersebut masih ada keterlibatan pembelajar (teacher) 

Instrumen Penilaian Keterampilan inovasi Heutagogy Guru  dalam Pembelajaran Kimia

Indikator	Deskripsi	Skill Membelajarkan (Sistem Koloid)	Video Pembelajaran Kimia (Sistem koloid)
Pembelajaran berbasis pada keterampilan di dunia kerja	Integrasi pengalaman belajar dengan kebutuhan kompetensi di dunia kerja untuk masa depan 21th Century skill)	Guru memberikan tugas berbasis proyek rancangan pembuatan penjernihan air dengan pemanfaatan sistem koloid agar menghasilkan produk komersial dengan efisiensi yang tinggi	Link  Video Tutorial Pembuatan Proyek penjernihan air https://www.youtube.com/watch?v=2PTVKN4euIw
Kontrak pembelajaran ditetapkan siswa sendiri	Siswa menetapkan capaian dan pengalaman belajar yang dibutuhkan	Guru membebaskan siswa menyusun proyek pembelajaran pembuatan penjernihan air pada sistem koloid dengan menggunakan link yang ada pada youtube.
Fleksibelitas kurikulum	Pengayaan dan pendalaman materi disesuaikan dengan kebutuhan dan kecepatan belajar siswa	Guru memberikan kesempatan siswa menganalisis video mengenai pemakaian alat, bahan baku, dan kebutuhan pemakaian serta hasil dari proyek tersebut. Dan melaporkan hasil observasi proses penjernihan air bersih di lingkungan sekita.
Kesepakatan dan fleksibelitas penilaian	Menyepakati variable penilaian yang sesuai dengan gaya belajar meliputi pemahaman materi dan keterampilan yang telah dicapai	Guru memberikan penilaian berdasarkan kreativitas siswa terhadap keberhasilan proyek yang dikerjakan
Pembelajaran kolaboratif	Memfasilitasi siswa bekerja bersama memecahkan masalah dengan berbagai info dan pengalaman secara langsung dan digital dan merelaksasikan kemajuan belajar	Guru memberikan kesempatan siswa bekerja sama dalam pemahaman dan pengerjaan proyek penjernihan air berbasis  sistem koloid masalah yang diberikan dengan penggunaan media digital berupa video yang bersumber dari jejaring internet (youtube)

Uji coba Instrumen Penilaian Keterampilan inovasi Heutagogy Guru  dalam Pembelajaran Kimia

Indikator	Skor Jawaban			Skor
	Kurang (1)	Baik (2)	Sangat Baik (3)
Pembelajaran berbasis pada keterampilan di dunia kerja	Guru tidak menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dalam kegiatan pembelajaran, hanya menggunaka metode konvesional biasa	Guru menggunakan model pembelajaran berbasis proyek, namun tidak terlaksana dengan baik	Guru menggunakan dan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek dalam kegiatan pembelajaran	Skor Penilaian: 3
Kontrak pembelajaran ditetapkan siswa sendiri	-  Guru tidak memberikan tugas proyek kepada siswa, namun guru hanya memberikan gambaran umum saja	Guru memberikan tugas proyek kepada siswa, namun guru masih menentukan tugas proyek yang dilakukan	Guru membebaskan siswa melakukan dan menentukan tugas proyek yang ingin dilakukan	Skor Penilaian: 2
Fleksibelitas kurikulum	Guru hanya menggunakan cara konvensional sederhana dalam kegiatan pembelajaran	Guru menentukan sarana dan media yang digunakan dalam pembelajaran	Guru memberikan kebebasan pada siswa untuk menggunakan sarana dan media pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran	Skor Penilaian: 3
Kesepakatan dan fleksibelitas penilaian	Guru tidak memberikan kebebasan kepada siswa/kelompok untuk menyajikan hal yang didapatkan dari proyek	Guru hanya memberikan kebebasan kepada beberapa siswa/kelompok untuk menyajikan hal yang didapatkan dari proyek	Guru memberikan kebebasan kepada semua siswa/kelompok untuk menyajikan hal yang didapatkan dari proyek	Skor penilaian: 3
Pembelajaran kolaboratif	Guru tidak melakukan tanya jawab untuk memecahkan permasalahan, memberikan penguatan, dan merefleksikan kegiatan pembelajaran	Guru hanya  melakukan tanya jawab untuk memecahkan permasalahan, namun tidak memberikan penguatan, dan merefleksikan kegiatan pembelajaran	Guru bersama siswa aktif melakukan tanya jawab untuk memecahkan permasalahan, memberikan penguatan, dan merefleksikan kegiatan pembelajaran	Skor Penilaian: 3

Kategori Keterampilan Inovasi Heutagogi Guru dalam Pembelajaran Kimia

Skala Nilai	Range Penilaian	% Nilai Keterampilan Inovasi Heutagogi Guru	Kategori Keterampilan Inovasi Heutagogi Guru
3	11,67-15	77,8-100	Sangat baik
2	8,3-11,66	55,5-77,7	Baik
1	5-8,32	33,3-55,4	Kurang

Skor Minimum = 5

Skor maksimum = 15

Skor hasil uji coba = 8

Kriteria = 3

Nilai = skor yang diperoleh x 100%

            Skor maksimum

         = 14 x 100%

            15

        

         = 93,3 %

Jadi, dari hasil uji coba yang dilakukan pada instrumen penilaian keterampilan Heutagogy guru pada video pembelajaran materi konfigurasi elektron diperoleh skor total 8 dan nilai persentasi diperoleh sebesar 53,5%. Keterampilan inovasi heutagogy pada guru dalam pembelajaran kimia konfigurasi elektron pada katergori Sangat Baik