Jumat, 28 Februari 2020

UJI COBA KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KREATIFITAS

Titrasi Asam Basa

Dibawah ini merupakan  kisi-kisi dari instrumen penilaian praktikum kimia Titrasi Asam Basa  :
Skill Lab
Indikator

problem sensitivity
fluency
flexibilty
orginality
Elaboratios

Menentukan titik akhir titrasi
Mampu membedakan perubahan warna yang terjadi
Cekatan mengatur aliran titran pada proses titrasi
Mengakhiri titrasi tepat pada saat TAT tercapai
Melakukan proses titrasi sesuai dengan prosedur praktikum (triplo)
Menentukan konsentrasi titrat dan mendiskusikan hasil titrasi



Soal
Dari percobaan titrasi asam basa  larutan titrat ditambahkan aquades dan indicator pp yang awalnya tidak berwarna (bening) setelah ditambahkan titran terjadi perubahan warna menjadi pink seulas.
a.       Jelaskan mengapa terjadinya perubahan warna tersebut !
b.      Apakah penggunaan titrat dan titran mempengaruhi titik akhir titrasi?
c.       Penggunaan pipet volumetric yang tepat digunakan pada jenis larutan apa?
d.      Penggunaan indicator mempengaruhi perubahan warna pada titik akhir titrasi yang dilakukan secara triplo, berapa range pH indicator pp yang digunakan?
e.       Hitunglah konsentrasi titrat yang didapat berdasarkan praktikum yang telah dilakukan
Jawaban dan Hasil Uji Coba dari tayangan video praktikum
a.       Perubahan warna yang terjadi dikarenakan penambahan  [OH-] yang menyebabkan [H+] berkurang dan keseimbangan bergeser kekanan 

Perubahan warna  larutan pada video (03:22)


b.      sifat asam/basa larutan mempengaruhi titik akhir titrasi dengan penambahan indicator yang sesuai
Pemakaian indicator yang sesuai (pada menit (01:38)


c.       Pipet volumetric digunakan pada larutan titrat (larutan baku primer)
Penggunaan pipet volumetric pada larutan baku primer (pada menit 01:12)


d.      Trayek perubahan warna (pH) fenolftalein : 8-9,8 yang ditandai dengan perubahan larutan dari bening menjadi pink seulas
Perubahan warna  larutan pada video (03:22)

e.       Penentuan konsentrasi dihitung dengan menggunakan rumus
M1 x V1 = M2 x V2
Hasil diskusi penentuan konsentrasi titrat (pada menit 07:20)

Kategori Penilaian kemampuan berpikir kreatif
Sangat kreatif               : Dapat menjawab 5 pertanyaan berpikir kreatif dengan benar
Kreatif                          : Dapat menjawab 4 pertanyaan berpikir kreatif dengan benar
Kurang kreatif            : Dapat menjawab 3 pertanyaan berpikir kreatif dengan benar
Tidak kreatif               : Dapat menjawab 2 pertanyaan berpikir kreatif dengan benar
Sangat tidak kreatif     : Dapat menjawab 1 pertanyaan berpikir kreatif dengan benar

Penilaian:

Skill Laboratorium
Aspek yang dinilai
Deskripsi
Skor
Komentar



1
2
3
4
5

Menentukan titik akhir titrasi
Problem Sensitivity
Mampu membedakan perubahan warna yang terjadi




 v
Pada video praktikum titrasi asam basa  siswa dapat membedakan perubahan warna yang terjadi dengan tepat.

Fluency
Cekatan mengatur aliran titran pada proses titrasi




v
Dari video praktikum titrasi asam basa siswa sangat kreatif dalam mengatur aliran titran pada buret

Flexibility
Mengakhiri titrasi tepat pada saat TAT tercapai



v

Siswa mengakhiri titrasi pada saat perubahan warna dari larutan bening menjadi pink, dari video praktikum perubahan warna larutan sedikit lebih pink dari TAT (pink seulas)

Originality
Melakukan proses titrasi sesuai dengan prosedur praktikum (triplo)




v
Siswa melakukan proses titrasi sebanyak tiga kali (triplo) dengan sangat tepat (kreatif)

Elaborations
Menentukan konsentrasi titrat dan mendiskusikan hasil titrasi




v
Siswa dapat menghitung konsentrasi larutan titrat dari data hasil praktikum titrasi asam basa dengan sangat tepat

Dari video praktikum titrasi asam basa terdapat 5 indikator kreatif yang dapat dinilai, terdapat 5 aspek indikator kreatif pada video praktikum. Sehingga, dapat disimpulkan video praktikum titrasi asam basa tersebut sangat kreatif karena memiliki indikator problem sensitivity, fluency, flexibility, originality dan elaboration.

20 komentar:

  1. Menurut anda apakah instrumen atau kisi-kisi soal yang anda buat ini dapat dikerjakan oleh siswa yang memiliki kemampuan kreatifitas rendah? jika tidak, ide kreatif apa yang dapat anda lakukan mengatasi hal tersebut tanpa mengurangi arti atau kelima poin indikator kreativitas.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Menurut saya, instrumen seperti ini dapat di kerjakan oleh semua siswa. Hanya saja akan menunjukkan hasil yang berbeda sesuai dengan tingkat kreativitasnya

      Hapus
  2. Instrumen tersebut tetap dapat dikerjakan oleh siswa dengan kemampuan kreativitas redah dengan cara kita memberikan intruksi yang memudahkan siswa memahami instrumen tersebut, tentu saja nanti hasilnya akan sedikit berbeda dengan siswa yang memiliki kreativitas tinggi.

    BalasHapus
  3. Bila dalam ujicoba didapatkan hasil yang tidak sesuai dengan harapan misalnya siswa yang dinilai ternyata kurang kreatif dalam kegiatan praktikum, apa yang harus dilakukan oleh pendidik untuk meningkatkan kreativitas siswa tersebut?

    BalasHapus
    Balasan
    1. Langkah yang bisa di ambil oleh pendidik ialah memberikan stimulus untuk merangsang pemikiran kreatif siswa. Salah satu contohnya dengan memberikan permasalahan permasalahn di lingkungan sekitar yang relevan dengan materi. Karna menurut saya, seseorang bisa berpikir kreatif pada saat mencoba untuk menyelesaikan suatu permasalahan

      Hapus
    2. Saya setuju dg saran saudara, pendidik dapat memberikan permasalahan yang baru atau soal dg tingkat kesulitan berbeda sehingga dapat mendorong siswa lebih berfikir kritis dan kreatif lagi..

      Hapus
  4. menurut saya jika dalam uji coba dinilai kirang kreatif maka guru mulai melatih siswa dalam berfikir dan bekerja secara kreatif agar kemampuan kreatif siswa dalam beljar dapat berjalan dengan baik

    BalasHapus
    Balasan
    1. Menurut saya juga demikian, karena kemampuan berpikir kreatif atau (kreativitas) seseorang dapat dilatih dan dikembangkan, tentunya salah satunya dengan bantuan dan bimbingan dari guru yang memberikan stimulus pada siswa.

      Hapus
    2. Terimakasih atas saran dan masukan yg diberikan,,😉

      Hapus
  5. dari 5 indikator kreatifitas menurut anda indikator apa yang lebih sulit diukur ?

    BalasHapus
    Balasan
    1. Menurut saya dari kelima indikator tsb memiliki kesulitan masing masing, akan tetapi pada indikator originality akan menjadi indikator yg sulit diukur apabila dari dalam diri siswa tidak/kurang memiliki kreativitas pemikiran yg rendah.

      Hapus
  6. Apa alasan anda memilih video tersebut untuk diujicobakan kreativitas nya? Dan bagaimana cara anda dalam menyusun kisi-kisi instrumen kreativitas tersebut?

    BalasHapus
    Balasan
    1. Karena pada video titrasi asam basa, siswa digiring untuk lebih kreatif dan inovatif dalam menentukan alat gelas yg dipakai, membuat larutan standar, merangkai alat titrasi serta menentukan titik akhir titrasi yg dapat menstimulus siswa cekatan dalam mengamati perubahan warna yg terjadi pada larutan.

      Hapus
  7. Menurut anda selain 5 aspek kreativitas yang sudah dijelaskan diatas hal apasaja yang perlu diperhatikan saat mengukur kreatiftas siswa dalam praktikum menggunakan insrumen yang sudah dikembangkan?

    BalasHapus
    Balasan
    1. Untuk mengukur kreativitas siswa pada instrumen ini selain kelima aspek tsb kita dapat melihat rasa ingin tahu siswa pada masalah lain yg muncul pada saat praktikum berlangsung, sehingga aspek tsb dpt mejadi tolak ukur tambahan pendidik terhadap kreativitas siswa

      Hapus
  8. Disini anda sudah melakukan uji cobanya, berikan pendapat anda mengenai kekurangan instrumen yang telah anda buat dalam uji coba ini. dan bagaimana anda meminimalkan kekurangan itu di kemudian hari?

    BalasHapus
    Balasan
    1. Ada beberapa kelemahan yg muncul pada uni coba ini, dalah satunya kita harus memberikan rangsangan terlebih dahulu kepada siswa agar setiap siswa paham dan mampu melakukan setiap indikator yg telah kita buat.

      Hapus
  9. berdasarkan hasil uji coba yang anda lakukan, apakah terdapat kendala dalam menerapkan instrumen ini? jelaskan.

    BalasHapus
    Balasan
    1. Beberapa kendala yg dapat muncul pada uji coba ini salah satunya kelengkapan alat gelas yg dapat mendukung berlangsungnya praktikum kreatif tsb.

      Hapus
    2. Kemudian apa yang kk lakukan untuk mengatasi kendala itu kk?
      Kekurangan alat gelas atau bagaimana kk kendala nya?

      Hapus